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教学

绩效评估

概述

根据 第1012节.34、佛罗里达州法规(F.S.), 每个学区的校长必须建立评估所有教学绩效的程序, 行政, 以及学区聘用的管理人员, 通过改善佛罗里达公立学校的服务质量来提高学生的学习成绩. 为支持这一目的:

  • 地区评价系统必须以健全的首页原则和对有效首页实践的当代研究为基础,必须支持有效教学的持续改进和学生学习的增长.
  • 每个教学人员和学校管理人员每年必须至少进行一次绩效评估, 除了新聘请的课堂教师必须在他们在地区教学的第一年接受至少两次的观察和评估.
  • Each evaluation must include indicators of student performance; instructional practice (for instructional personnel) or instructional leadership (for school administrators); and any other indicators of performance, 如果适用的话.
  • 教学人员和学校管理人员的学生表现部分必须基于分配到其教室或学校的学生的成长或成就数据, 适当的, 在至少三年的时间里. 如果可获得的数据少于三年,则必须使用可获得数据的年份.
  • 评价 systems must differentiate among the following four levels of performance: highly effective; effective; needs improvement or, 教学人员入职前三年适用, developing; and unsatisfactory.

学生表现(必选)至少三分之一|教学实践或领导能力(必选)至少三分之一|其他表现指标(可选)-期末, 综合评价等级

认可的地区评估制度

佛罗里达州首页部审查和批准每个学区的教学人员和学校管理者的评估系统,以及在初步批准后的任何实质性修订. 使用下面的链接访问部门批准的评估系统及其批准日期的列表.

地区评估评分

根据第1012条.34(1)(c), F.S., 每个学区上一学年的绩效评估结果每年都会在首页部网站上公布. 使用下面的链接访问最近可用的结果或过去几年的存档结果.

2020-21年地区首页工作者评价评分 (Excel)

上年度地区首页工作者评估结果存档

佛罗里达州的增值模式(VAM)

第1012节.34, F.S., 要求学区实施基于多种标准的人事评估, 其中之一就是每个首页者的学生的表现. 法律允许专员选择一个基于学习增长的全州模式, 这样,无论学生第一次进入老师的课堂时知道多少,首页者都可以被认为改善了学生的学习,使用的是跨地区一致的测量方法. 有许多方法来衡量学习的发展. 学生成长实施委员会建议和首页专员批准使用增值模型(VAM)来衡量学习成长,以评估教师, 部分原因是该模型能够反映单个首页者对学习成长的贡献. VAM结果, 与地区人事评估系统的其他组成部分一起, 为地区提供一个更准确评估教师和校长表现的工具. 使用VAM数据作为教师评估中学生表现部分的一部分是可选的, 这是当地地区的决定.

有关VAM计算的问题,请发送电子邮件 VAM@apcqc.net. 有关地区评估系统的具体问题, 请直接与学区联系.

2022-23 VAM日历 (PDF)

附加VAM信息